Rúbrica

Aquí os dejo la dirección de mi rúbrica para evaluar el uso de la misma: https://gteavirtual.org/rubric/?mod=rubric&scr=register&irb=3237 contraseña: prueba

Evaluación educación física eRúbica

Evaluación Educación Física E.S.O


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¿En qué consiste crear buenas condiciones para que los alumnos aprendan?

Buenas condiciones en el sentido de encontrar una escuela donde las vivencias estén antes que las formaciones. Pasar de un curriculum disciplinar a un curriculum basado en problemas o situaciones.
Encontrar aulas donde existe la diversidad de la que todo debemos aprender y la personalización.
Que mejor que relacionar los contenidos que se van a aprender con las preocupaciones actuales de la vida en todas sus dimensiones, es decir, un buen método y a la vez aprenderán algo útil en su día a día.
Realizar un buen método no sólo llevara a cabo el aprendizaje sino también fomentar la actividad y la implicación del alumno por aprender.
Crear un clima de confianza y de amistad, donde todos hablen y sean escuchado, ya que aportaran una idea mas a la hora de construir el aprendizaje.
Formar elevadas expectativas sobre las posibilidades de los estudiantes, entusiasmo y optimismo.
Fomentar la metacognición, el conocimiento de si mismo y autorregulación de cada estudiante.
Utilizar la evaluación como instrumento y proceso de aprendizaje.

RECUERDA si no existe este tipo de condiciones encontrarás lo siguiente!!

Escuelas donde los niños no autorregulan su propio aprendizaje, no existe la actividad compartida, donde no hay comunicación, no existe descubrimiento ni experimentación, estamos hablando de clases donde los alumnos tienen que permanecer en silencio durante horas, siendo el libro de texto y el profesorado los protagonistas.
Aulas formadas por mesas independientes, donde los alumnos se encuentran sentados individualmente y mirando hacia el profesor sin poder ver las caras de todos los compañeros con claridad. Esto demuestra que el profesor es la figura principal y todo lo que diga es importante y el aprendizaje no se construye con las ideas de todos, sólo con lo que aparece en un simple libro de texto. El aprendizaje cooperativo puede aparecer como desconcertante.
El método que se utiliza es simplemente la selección de una serie de contenidos por su academicismo y no por la utilidad, llevando a cabo la memorización y reproducción de esos contenidos.
Estamos hablando de una escuela donde las formaciones son mucho más importante que las vivencias. 
La motivación no existe!!!
En este tipo de escuelas no existe la evaluación sino una calificación un instrumento claro para el control social. 

Fácil de conseguir pero difícil de encontrar

Hoy día en la mayoría de las escuelas o mas bien  mi propia experiencia escolar encuentras una metodología que selecciona los contenidos por su academicismo y no por la utilidad.
Existe un examen que selecciona el contenido, cuando siempre hay que partir de una  práctica para así conseguir un buen aprendizaje.
Tenemos escuelas que matan la creatividad de los niños provocando que en un futuro tengan miedo de equivocarse, ya que con el paso de los años no adquieren creatividad sino que la van perdiendo.
Encontramos a alumnos que ni los que superan las etapas con éxito están suficientemente preparados para seguir ascendiendo en el sistema educativo.
Hablo de un sistema educativo que tiene como objetivo la selección y no el aprendizaje.

¿Qué debemos de hacer? 
Organizar el trabajo, convertir el aula en un taller donde la actividad intelectual sea la expresión conjunta de un grupo que tiene como objetivo final el crecimiento personal y colectivo hacia una sociedad mas justa y solidaria.

Imaginemos que esta semana el aprendizaje va a tratar sobre la naturaleza y los diferentes seres vivos que nos podemos encontrar en el campo.
En la mayoría de los casos encontraras una clase de muchos niños sentados en un aula escuchando todo lo que dice el profesor sin poder hablar ni compartir ideas con el resto, debido a esto encontraras a niños aburridos con muchas ganas de salir de la clase, por lo tanto no están aprendiendo nada debido a las formas que se llevan a cabo.

En cambio,no existe mejor opción que llevarse a esa clase de excursión y que observen la naturaleza y ellos mismos descubran su propio aprendizaje con lo que esta ocurriendo en sus propios ojos.
Así aprenderán mucho mas y sobre todo un aprendizaje de calidad.

Los objetivos educativos, ¿son una ayuda o un estorbo?

Cuando enseñamos se tiene que alcanzar las metas propuestas y para alcanzarlas hay que tener en cuenta los siguientes puntos:
1)a dónde se quiere llegar
2)formular y administrar los medios para llegar allí
3)¿se ha conseguido el objetivo?

Hay que tener en cuenta que siempre se debe hacer un análisis antes de llevar a cabo la enseñanza.
Ya que se puede llevar a cabo clases que no sirven para nada porque los alumnos ya saben lo que se les enseña.
Una vez elaborado el análisis, se formulan los objetivos que respondan a esta pregunta,¿qué merece la pena enseñar?
Una vez realizado este proceso se puede llevar a cabo la práctica.

¿Qué objetivos tiene realizar este informe?
1)si no se sabe a donde vas, resultará difícil seleccionar los medios adecuados para llegar.
2)si los objetivos no están clara y firmemente fijados en las mentes de ambos, los exámenes serán equívocos.
3)para organizar los esfuerzos y actividades de los alumnos con vistas a realizar los fines fundamentales de la enseñanza, si se sabe a donde vas tienes mas posibilidades de llegar a tu destino.

¿Existe un método para pensar qué hacemos en clase la semana que viene?

Para comenzar..¿Qué método es el correcto?
Me refiero a una metodología nueva donde el profesor es uno más del grupo, donde no existe jerarquía entre alumno y profesor, donde las aulas están llenas de experimentación, comunicación, cooperación, es decir un aprendizaje que proviene de lo inesperado.

Desgraciadamente la metodología tradicional no nos ha traido buenos resultados pues han construido personas que lo único que hacen es reproducir contenidos  que han interiorizado sin ningún tipo de razonamiento, es este modelo, el que sigue actualmente en muchos casos , continua creando a individuos reproductores que debido a lo que viven día a día en la escuela es la que se encarga de destruir las motivaciones y sueños de muchas personas.

Me gustaría resaltar tal y como dice Curtis Johnson es una entrevista: antes el sistema educativo se centraba en el acceso y ahora en la expectativa y que la plataforma tecnológica conseguirá preparar a los jóvenes para la economía y sociedad futura.

El sector educativo ha dejado de centrarse en el acceso y se ha centrado en la expectativa de que todos los jóvenes tienen que prepararse para la economía.

Siempre hay que tener en cuenta que no todos los niños aprenden de la misma manera y por lo tanto hay que llevar a cabo una personalización. El modelo tradicional carece de medios para personalizar la experiencia educativa de cada niño.
Es importante motivar a los jóvenes que estudien, ya que el abandono se produce porque no hay motivación ninguna, si entras a una clase encontrarás a niños aburridos.

Hoy día para el sistema educativo que tenemos todos los niños son iguales y por lo tanto a la hora de aprender también lo son. ESTÁN MUY EQUIVOCADOS cada personas es diferente y su forma de aprender también lo es.

Hay que llevar a cabo el aprendizaje basado en proyecto que consiste en presentar una actuación problemática que el alumnado debe resolver, adquiriendo una serie de habilidades, conocimientos, destrezas, etc..
Pero sin motivación no se puede llevar a cabo una enseñanza de calidad que es la que la sociedad esta pidiendo a gritos.

¿Se puede saber ser profesor antes de ser profesor?

La respuesta a esta pregunta es bastante complicada, ya que no se puede ser profesor antes de ser profesor. 
Un profesor tendrá que enfrentarse a una clase con muchas personas diversas y con características muy diferentes. Todas las clases no son iguales por lo tanto con la práctica sabrá que método es mejor aplicar en cada una de ellas.
Con esto quiero decir que los profesores cuando se están formando deben de realizar la teoría pero sin olvidarse de la práctica, ya que por mucha teoría que sepas el problema aparece cuando te tienes que enfrentar a la realidad, es decir a una clase.
Una explicación más clara a todo esto es que las personas lo que aprendemos mejor es aquello que vamos practicándolo día a día.
A mayor experiencia educativa el profesor tendrá mas posibilidades de resolver las diferentes situaciones que se le pueden presentar en el trabajo del día a día.

La ola, ¿Mucho mas que una película?

Esta entrada del blog la voy a dedicar a la película “La ola”, una película basada en un experimento en el que un profesor intenta explicarle a sus alumnos qué era la Autocracia, comenzando con la pregunta: ¿es posible una dictadura en nuestros tiempos?. Al contestar todos los alumnos que esto no era posible, el profesor decidió demostrarles todo lo contrario, pero sin darse cuenta se le escapó de las manos. Así comenzó el movimiento de La ola.
                   
                                             

Con respecto a esta película ¿es posíble la democracia en la escuela?
A esta pregunta respondo muy afirmadamente SI ES POSIBLE!, ya que podemos considerarla como algo fundamental para los estudiantes donde pasan tantas horas y parte de sus vidas.
¿Cómo debe de actuar la escuela democrática? este tipo de escuela se forma con la unión de alumnos y profesores, juntos se puede desarrollar una serie de métodos muy beneficiosos para los alumnos como son el debate donde toman decisiones y seguro que obtendrán un buen aprendizaje, con esto me refiero a un modelo de educación que levante el INTERÉS DE LOS ALUMNOS.
A pesar de todo esto los profesores deben de tener mucho cuidado ya que para los alumnos lo que dice el profesor es siempre lo correcto y se dejan influenciar por todo lo que el diga. En este sentido debo de hablar la película que anteriormente he nombrado, en ella se ve claramente como los alumnos se dejan llevar por todo lo que decía el profesor acabando el experimento que quería llevar a cabo en una tragedia... sí.. en una tragedia, así puede acabar si no existe un control por parte del profesor!

Otra cosa a la que quiero hacer referencia en esta entrada es al currículum oculto, con esto me refiero aquellos aprendizajes que son incorporados por los estudiantes aunque dichos aspectos no figuren en el currículum oficial. Es decir conjunto de normas, actitudes, expectativas, creencias y práctias que se instalan en la escuela.¿Donde encontramos esto? En la simple forma de la organización del aula, el entusiasmo que le damos a algunas asignaturas.. 

Para finalizar esta entrada del blog, hago estas preguntas que acontinuación contestaré. ¿Qué es la socialización, la instrucción y la educación?
-La socialización: son aquellos aprendizajes que son incorporados por los estudiantes aunque dichos aspectos no figuren en el currículum oficial.

-Instrucción: cojunto de conocimientos aprendidos.

-Educación: es un proceso de socialización y endoculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social.

EDUCACION INCLUSIVA, ¿ALGO QUE NOS ENRIQUECE?

Hoy día en el ámbito escolar desgraciadamente nos encontramos con situaciones en las que muchos alumnos se encuentran excluidos.

Cuando estaba en primaria en mi clase había un compañero que le costaba mas trabajo llevar el hilo de la clase y recibía apoyo.

Cuando le tocaban las clases de apoyo una profesora venía a recogerlo y llevárselo a otra clase durante unas cuantas horas. ¿Por qué separar al alumno del resto de sus compañeros?, ¿Por qué tratarlo como alguien especial?

En mi opinión ese alumno debería de haber sido tratado como otro y no separarlo como si fuera especial al no llevar el ritmo de la clase.

El no ir como los demás no es un problema sino que es algo de lo que todos los alumnos nos podíamos beneficiar obteniendo una lección de ello y una buena experiencia. El trabajar en grupos y con ayuda del profesor haría que ese alumno avanzase y se sintiera como uno mas y no como una persona especial o inferior al resto y no se considerase menos inteligente por ello, porque la inteligencia no se hereda porque si así fuera,¿ de qué sirve la educación ?..

¿Por qué llegar a ese extremo?,¿cómo evitar todo esto? Para evitar este tipo de situaciones tan duras en el ámbito escolar existe la escuela inclusiva.

¿Qué es esto? Es aquella que incluye a todas las personas en la realidad educativa de cada día y reconoce la variedad de nuestra sociedad actual.

Los profesores ayudan a los alumnos para que aprendan y obtengan valores a través de las vivencias. A coger a todos los niños y jóvenes, y que tengan éxito en el aprendizaje. Utilizar otros métodos, ya que se puede enseñar de un montón de maneras.
Además de ser capaces de dar una educación de calidad a todos los alumnos, se logre cambiar las actitudes de discriminación, para crear comunidades que acepten a todos, y colaboren en la construcción de una sociedad integradora.

Caracteristicas escuela inclusiva:

1) Tamaño del centro: no más de diez o doce unidades.
2) Número de alumnos por aula: un máximo de dos niños integrados en aulas de entre 25-30 alumnos.
3) Sistema de poder: centro organizado por órganos en cuyas decisiones hay participación conjunta.
4) Nivel de comunicación interna: existencia de órganos colegiados (Consejo Escolar, asamblea de padres, etc.).
5) Comunicación entre la escuela y su entorno social: integración también en la colectividad (barrio, familia, sociedad).
6) El trabajo en equipo de los profesores y su estabilidad: permanencia estable de los profesores

Para demostrar que la inteligencia no está determinada por la genética, sino que puede ser construida y desarrollada a partir de las diferencias y mediante una educación y un entorno adecuados surge EL PROYECTO ROMA, un proyecto para promover la educación inclusiva.

Algunos de los objetivos de este proyecto:

a) Valorar y diagnosticar bajo qué condiciones se producen las dificultades de enseñanza-aprendizaje en las personas excepcionales. (Diagnóstico Educativo, desde un punto de vista Vygostkiano).
b) Construir conjuntamente las familias y las mediadoras y de los mediadores, estrategias de intervención, teniendo siempre presente que no se debe transitar a la casa el discurso académico, en situaciones de la vida cotidiana.
c) Implicar al profesorado en la elaboración de un curriculum alternativo que responda a los intereses de todo el alumnado (Proyectos de Investigación)
d) Las personas que mejoran la competencia cognitiva y cultural,van a lograr una mayor autonomía física, personal, social y moral y una mejor calidad de vida.
e) Ofrecer cuáles serían los indicadores de calidad de vida que están relacionados con una nueva teoría de la inteligencia.

Dicho todo lo anterior:

IMPLANTAR UNA ESCUELA INCLUSIVA DE LA QUE APRENDAMOS QUE LAS DIFERENCIAS DE RAZA, GÉNERO, COMPETENCIA COGNITIVA, ETC..NO SÓLO ES RESPETABLE, SINO ALGO QUE NOS MEJORA, ENRIQUECE Y, POR TANTO, ALGO VALIOSO.

¿QUÉ ESCUELA QUEREMOS PARA LA SOCIEDAD EN LA QUE VIVIMOS?

Esta entrada la voy a dedicar a explicar un modelo de escuela que se puede construir con la ayuda de todos. Quizás muchas personas no se han puesto a pensar alguna vez que puede existir un modelo mucho mejor del que tenemos, pero cuando te informas sobre otros te das cuenta de que sí existen y muchísimo mejor. La escuela que deseamos es una escuela totalmente diferente a la actual.

La que tenemos es similar a una máquina como podemos ver en la siguiente viñeta de Frato.

Esta viñeta puede resultar para muchas personas una exageración, yo tan sólo os digo que penséis en la que tenemos y podéis daros cuenta de que no es ninguna exageración. Una escuela donde a los alumnos se les inyecta la información la tienen ahí y la sueltan cuando se lo piden pero no aprenden nada. Lo mas duro de todo son los desechos, alumnos que en muchas ocasiones son mejores que los que salen por la cinta mecánica.

Para intentar evitar todo lo anterior, debemos de comenzar abriendo los ojos y ver lo que ocurre a nuestro alrededor y llegar así al CAMBIO. Para ello se puede formar un modelo mejor y así conseguir un mejor resultado que es lo que nos tiene que importar, es decir, motivar a los alumnos a aprender y que disfruten con ello y así poder conseguir que la escuela no se convierta en un lugar al que los niños van por ¨obligación¨.

Los ALUMNOS son los mas importantes junto a los profesores, por eso sus opiniones deben ser tomadas en cuenta, crear aulas donde existan pocos alumnos para poder atender sus necesidades y realizar apoyo a gente que necesite refuerzo, los niños deben de acostumbrarse a convivir con personas de diferentes edades y no separar a los alumnos según sus capacidades.

Los PROFESORES otro pilar muy importante en la educación, estos deben de ser formados en la escuela y no en la Universidad, ellos deben de decidir qué enseñan, cómo, y a qué ritmo, en resumen una escuela donde los maestros manden. Con todo esto se obtendrá un buen resultado que provocará que los profesores disfruten mucho mas con su trabajo siendo menor en muchas ocasiones el nivel de estrés y mas alto el nivel de satisfacción al ver que sus alumnos aprenden y disfrutan con ello.

Las EVALUACIONES es algo en lo que todos los alumnos sólo buscan una cosa, LAS NOTAS. Por eso los profesores con su ayuda deben abrirles los ojos a los alumnos y hacerles ver que lo importante no son las notas sino aprender. Para eso deben de motivarlos, el nivel de cada alumno puede ser diferente, lo importante del proceso no es obtener alumnos brillante sino que nadie se quede atrás, ayudar a los niños que tengan problemas en el aprendizaje para así motivarlos y que no se produzca el abandono, hacerles ver que no sólo existe una respuesta a una pregunta y que todo lo que realmente se aprende no se olvida.

¿Resulta interesante verdad?, este modelo se puede llevar a cabo y lo podemos ver en el siguiente video.

Con todo lo dicho hasta ahora no pretendo que cambiemos nuestro modelo de un día para otro sino que aprendamos de las experiencias de otros países, inspirarnos en ellas y aprovecharlas para reflexionar sobre nuestra realidad, y esperemos que con el tiempo poco a poco podamos introducir cambios que mejoren el modelo que tenemos.

Otro tema que voy a tratar es la INTELIGENCIA, esta palabra la gente suele utilizarla en el entorno académico.

Esto ha llevado a que los niños se crean que son inteligentes o no dependiendo de las notas o si se le da bien una asignatura o no. El problema de todo esto no son las notas sino que las personas le dan tanta importancia a ello que se creen el resultado de un simple test y aceptan su estupidez en caso negativo.

A lo anterior hay que decir que cada personas somos diferentes y únicas, y nuestro cerebro también lo es.

Una persona que sea buena en algo seguro que se le da mal muchas otras cosas y esto no implica que sea tonto en lo que se le da mal, la inteligencia es mas bien práctica.

No todas las personas aprenden de la misma manera y una de las tareas que podían llevar a cabo los profesores es descubrir como puede aprender una persona en el caso que tenga algún problema, ya que no sólo se enseña de una sola manera.

Para terminar esta entrada os pongo el video de las inteligencias múltiples, relacionado con lo tratado anterior.

Bienvenid@

Tras publicar la entrada anterior os quiero dar la bienvenida a todos los que visitéis mi blog, espero que os guste y que mediante mis publicaciones pueda transmitiros ideas sobre el tema de la educación que os haga reflexionar.

Autobiografía.

Me llamo Mónica y hoy os contaré mis experiencias que he vivido en la escuela:

Mi vida escolar comienza como la de cualquier otro niño o niña a los 4 años.

Sólo era una pequeñita persona que comenzaba algo nuevo en su vida. Por los recuerdos que tengo no me costó mucho separarme de mis padres durante el rato que estaba en el colegio, con el paso del tiempo comenzó a gustarme bastante.

Esta primera etapa llamada preescolar duró hasta los 6 años. Hice muchos amigos con los que viví muchos momentos. 

En ese colegio nuestro único trabajo era sobre todo pasarlo bien y jugar con nuestros compañeros.  Recuerdo que cuando llegábamos a clase lo primero que hacíamos era sacar los juguetes y empezar el día con una bonita sonrisa disfrutando con nuestros amigos del cole. 

En esta etapa empecé a aprender a escribir mi nombre, éste estaba escrito en un papel por la profesora y yo lo tenía que volver ha escribir en un papel lo mejor que podía.

La hora del recreo era el mejor momento del día, cuando sonaba la sirena todos corríamos en busca de una rueda que había en el patio, aquel que la conseguía se convertía en la persona mas feliz de todo el colegio.

Cuando acababa el recreo todos los niños formábamos una fila para lavarnos las manos antes de entrar a clase, debido a que el patio estaba lleno de arena y nos encantaba jugar con ella.

En esta etapa de mi vida escolar tengo que resaltar a una profesora que me acompañó desde los 4 años hasta los 6, esta se llama Alícia. 

Ella me enseñó a escribir, contar, leer... De ella nunca se me olvidará como una vez al salir del recreo se me cayó el bocadillo al suelo y me puse a llorar, al verme así me dio su bocadillo para calmar mi llanto. La recuerdo como una buena persona que estaba pendiente de sus alumnos y nunca quería verlos mal, su único objetivo era vernos feliz y que todos nosotros disfrutásemos.

A continuación, os contaré mi experiencia durante la primaria. Una experiencia que me llevará seis años de mi vida.

Todo comenzó con un cambio de colegio ya que el anterior sólo era hasta los seis años. Conocí a mucha gente que comenzaron a formar parte de mi vida, unos mas amigos y otros menos.

En la primaria me enfrenté a algo que se convertía en totalmente nuevo para mí. Nuevas formas de dar clases, tenía muchos profesores y me tenía que acostumbrar a ello, ya que en preescolar sólo tenía a una.

Me tenía que enfrentar a muchas asignaturas. Todo era diferente con respecto a la etapa anterior,  mucho menos tiempo de recreo y ya no era todo tanto juego como antes.

Cuando estaba en primaria la gente mas cercana me decía: ya estas en el colegio con la gente grande, refiriéndose a que me estaba enfrentando a un colegio nuevo donde era de las pequeñas al ser mi primer año y estar en el primer curso de primaria.

El recreo seguía siendo la hora mas deseada para poder jugar. Pero ya comencé a madurar y cada vez jugaba menos. Recuerdo del recreo que estaba dividido en zonas según el curso en el que estabas, esto se convertía en algo gracioso ya que a veces me iba con mis amigas con mucho cuidado sin que ningún profesor nos viera hacia el trozo de patio de la gente mayor que nosotras y tras estar un rato huíamos hacia nuestra zona corriendo para que nadie nos viera y así no nos castigasen.

De las asignaturas nuevas de esta etapa el inglés se convirtió en mi asignatura enemiga hasta terminar mi vida escolar con 17 años antes de entrar en la universidad.

De esta etapa tengo que destacar una profesora que todos los días preguntaba la lección y si no te la sabías te ponía mirando hacia la pared con el libro en la mano hasta que te la aprendieras. Había días que me preguntaba pero por culpa de 

los nervios había algo que se me olvidaba pero siempre estaba el amigo que te la intentaba decir muy bajito para que no te castigase.

Las navidades se convertían en algo muy deseado ya que siempre había actuaciones y así perdíamos horas de clase.

Tras estos seis años aparece un nuevo capítulo en mi vida escolar. Éste comienza con 12 años, la ESO. Al principio se convirtió como en lo peor que me podía pasar en mi vida, ya que me separaré de compañeros que llegaron a ser muy importantes para mi ya que viví muchísimos momentos con ellos en las etapas anteriores.

A pesar de todo lo malo había algo bueno y es que conocí a mucha gente.

El primer día tenía mucho miedo ya que no sabía con quien caería en la clase,pero por suerte muchos de los nuevos de mi clase los conocía de la primaria.

Siempre recordaré como los primeros años de la ESO me sentí la persona mas pequeñas junto a gente mucho mas mayor que yo y tenía mucho miedo de enfrentarme a ello.

Desde que empecé mi vida escolar hasta la ESO, el modelo fue cambiando poco a poco. Aparecen nuevas asignaturas, cada vez mas y un profesor para cada una de ellas y una forma de dar clase que permanecerá durante todo el tiempo repitiéndose año tras año.

Había muchos profesores unos mejores y otros peores, pero su único objetivo era ir formándome para que cada vez fuera mas dependiente y me advertían que cuando pasara unos años los profesores no estarían tan pendientes de los alumnos, y así fue.

Una de las experiencias de esta etapa era cuando sonaba la sirena del intercambio de clase siempre me gustaba salir a la puerta para ver a otros compañeros de otras clases pero siempre lo hacía con miedo ya que si me pillaban me podían poner un parte de incidencia y me castigaban sin recreo.

En esta etapa ya comenzaron a orientarnos para que hacer con nuestra vida tras terminar la ESO. Siempre nos decían mas que continuásemos nuestra vida escolar en el bachiller para llegar así a la universidad.

Los cuatros años de ESO acabaron y llegaría algo nuevo.. el bachiller. 

Esta etapa de mi vida a pesar de durar dos años sinceramente se convirtió en algo demasiado intenso y duro, y bueno a pesar de todo lo malo siempre hay que sacar la cara buena.

Conocí a un montón de gente que muchos de ellos han marcado mi vida y otros siguen estando ahí.

Primero de bachiller se convirtió en algo duro, ya que nos enfrentamos a muchos exámenes en muy poco tiempo, en definitiva mucho agobio.

En este primer año otra asignatura nueva apareció y se convirtió junto con inglés en la asignatura enemiga, la filosofía.

Se convirtió en la asignatura enemiga debido al modo de dar la clase del profesor, ya que sólo se ponía a hablar durante toda la clase 

mientras nosotros sólo escuchábamos la voz del profesor que en mas de una ocasión provocó dormirme en muchas de sus clases.

Segundo se convirtió en el año pesadilla, pero a pesar de eso fue el mas rápido de todos. Nunca se me olvidará como desde el primer día de 

clases hasta el último siempre nos acompañó una palabra SELECTIVIDAD, algo  que nos teníamos que enfrentar para poder llegar a donde hoy estoy. A pesar de lo mal que se puede llegar a pasar todos esos momentos son los que hacen que haya aprendido y hoy sea la persona que soy.

 

Con esto termino mi autobiografía sobre mi vida escolar que lleva en mí presente prácticamente todo mi vida y que hoy sólo he podido mostrar una pequeñísima parte 

de esos momentos.